jueves, 29 de noviembre de 2012

Diario Personal Sarai.

ARTES MARCIALES  Y CEREMONIA DEL TÉ EN LA SEGUNDA JORNADA DE LA JAPAN WEEK.



El encuentro convierte esta semana a valencia en un espacio de intercambio cultural con Oriente. Esta segunda jornada cuenta con exhibiciones de artes marciales, exposiciones y la iniciación en la ceremonia del té, ya que esta es un ritual fundamental en la cultura japonesa.
Entre las exposiciones destaca una dedicada a las mejores obras de "modern art" de Kyoko Tamai, otra dedicada al arpa japonesa, otra que invita a descubrir el arte del kimono y por último una exposición sobre las técnica de pintura tradicionales japonesas.
En el centro Cultural y Deportivo la Petxina, han tenido lugar las exhibiciones de artes marciales como arco, lanza japonesa, yudo, karate, etc.




Ademas de los diferentes eventos en los que el público podrá conocer las costumbres, la gastronomía, el arte, la música, el deporte, será una semana de intercambio entre la cultura nipona y la valenciana entre las escuelas.
Desde el lunes 26 al 29 de noviembre se realizarán iniciativas de intercambio cultural entre los alumnos de colegios, institutos, universidades, etc. 
Estos colectivos tendrán la oportunidad de tocar instrumentos japoneses, ejecutar el baile original del kimono, aprender  caligrafía japonesa, etc.






miércoles, 28 de noviembre de 2012

DIARIO PERSONAL - Verónica

  Gaza vista por sus niños (Dibujos censurados en Estados Unidos)

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  La Alianza de Oriente Medio para la Infancia (MECA), se asoció con MOCHA para presentar una exposición en la que los niños palestinos plasmarían en sus dibujos, la realidad de su ciudad mostrada a través de sus ojos; la mirada de un niño.

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Durante varios meses, MECA y el museo habían estado trabajando juntos en la exposición, que se titulaba “Vista de un niño de Gaza”. Tras numeras negativas, la exposición fue censurada.
Barbara Lubin, el Directora Ejecutiva de la MECA, expresó su consternación de que el museo decidiese censurar esta exposición en contradicción con su misión de “garantizar que las artes son una parte fundamental de la vida de los todos los niños”. “Entendemos muy bien la enorme presión de la que fue objeto el museo.
Pero, ¿Quién gana? El museo no gana. MECA no gana. La gente de la zona de la Bahía no gana. Nuestra libertad constitucional básica de la palabra pierde. Los niños de Gaza pierden “, dijo. “Los únicos ganadores aquí son los que gastan millones de dólares en censurar toda crítica a Israel y el silenciamiento de las voces de los niños que viven todos los días bajo asedio militar y la ocupación.”
 
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DIARIO PERSONAL: Sheila





ARTIUM es un museo y centro de actividades culturales que se encuentra en Álava.
Este museo se dedica a coleccionar, producir, difundir, investigar y trasmitir el arte con el fin de elevar la cultura artística y desarrollar la conciencia crítica de la sociedad actual.
ARTIUM tiene tres componentes:
-Una colección de arte contemporáneo.
-Exposiciones temporales.
-Actividades educativas y culturales.
El proyecto educativo dirigido por el departamento de Educación y Acción Cultural de ARTIUM, mediante diversas iniciativas y una apropiada metodología, pretende facilitar la comprensión y el disfrute de los más pequeños de las obras que posee dicho museo.
Estos programas escolares están dirigidos a todos los niveles educativos adaptando los contenidos al nivel y características del grupo.
Existen programas específicos para Educación Infantil y Primaria , y otro para ESO y Bachillerato.
Además de trabajar en el museo, el centro educativo también es recomendable que siga con el trabajo de inculcar el disfrute del arte.
En los programas escolares y de formación a profesores pretenden inculcar el arte desde la propia manera de ver de cada persona y cada experiencia.


El Grupo de Investigación Educativa está integrado por:
-Centro de Arte la Panera de Lleida.
-Centro de Arte y Naturaleza de Huesca.
-Es Baluard, Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Palma.
-Museo Picasso de Barcelona.
Sus principales objetivos son:
-Realizar líneas de investigación relacionados con proyectos educativos.
-Impulsar la formación de los integrantes de los servicios educativos.
-Promover proyectos innovadores relacionados con la educación artística.
-Actividades formativas, talleres artísticos, muestras de proyectos,..
Antes de empezar con ARTIUM, estos componentes de investigación realizaron proyectos con el asesoramiento de profesionales del ámbito socio-sanitario destinados a personas con discapacidad intelectual, trastornos mentales y otras enfermedades.
Estos proyectos sirvieron para que se construyera una gran vía dirigida a educación formal, educación no formal, ámbito socio-sanitario y ámbito hospitalario.


DIARIO PERSONAL: Sheila

El arte de la música, Alma Elizabeth Deutscher.




Alma Elizabeth Deutscher, nació en el año 2005 en Surrey (Inglaterra).
Su padre es lingüista y flautista aficionado y su madre tiene un estudio de órganos. Alma es compositora, pianista y violinista.
A los dos años, Alma ya podía nombrar las notas del piano, a los tres años ya tocaba el violín y con seis años compuso su primera sonata.
Ahora, con solo siete años de edad ha compuesto su primera ópera: “La Barredora de los sueños”.
Esta ópera está basada en el cuento “El barrendero de sueños”, una adpatación de The Calling por Elizabeth Adlington.
Alma Elizabeth ya es conocida como “La nueva Mozart”.
Ella misma declara que le encantaría poder componer como Mozart, tocar el violín como Pearlman y tocar el piano como Barenboim.


Violín:


Piano:  


martes, 27 de noviembre de 2012

DIARIO PERSONAL - Verónica



Taare Zamenn Par - Every Child is Especial  

 

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Hoy en clase de Psicología de las Dificultades de Aprendizaje hemos visionado la película Taare  Zamenn Par – Every Child is Especial. En ella se mezclan las NEE y el arte. 

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Ishaan es un niño indio muy travieso y aparentemente, un poco zoquete. No atiende en la escuela, siempre está distraído, no hace las tareas que le mandan, y cuando rara vez las hace, las hace mal… pero todo esto es por una causa. Sus profesores y padres no entienden su comportamiento, y constantemente le regañan. Hartos de su comportamiento, sus padres deciden internarlo en un colegio. Ishaan no quiere, pero pese a su negativa, es internado en esa institución. Por mucha disciplina que impongan en ese centro, Ishaan sigue siendo el mismo de siempre. La situación cambia cuando llega un profesor nuevo de dibujo, un profesor que en muy poco tiempo se gana a todos sus alumnos. Pero observa que uno de sus alumnos siempre está triste, que no es otro que Ishaan. El profesor mediante la observación, tanto de conducta como de tareas realizadas por el niño, se da cuenta que tiene un problema: Ishaan tiene dislexia. El pequeño siempre decía que no quería hacer las tareas, cuando en realidad quería decir “no puedo hacerlas”. No sabía leer y escribir correctamente. Con mucha ayuda, paciencia y cariño, se ganó la confianza del niño. Al finalizar el curso, Ishaan, gracias a su profesor, y el esfuerzo de ambos, sabía escribir y leer. La confianza en sí mismo aumentó, ganando el concurso de arte que se celebró en el colegio. Detrás de ese zoquete se escondía una mente brillante, una creatividad arrolladora. A través del arte, expresaba lo que no podía expresar con palabras, utilizando la imaginación, buscando resolver sus problemas de una forma indirecta pero creativa e imaginativa.          

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